Форум

Не больше, но и не меньше. Не вижу принципиальной разницы, водить хоровод или играть в лапту, при этом создавать условия для развития детской инициативы. Одно другому не мешает. Но за практикой всегда стоит грамотная методика. Глупо отрицать и переворачивать очевидное. У каждой профессии свои технологии, с этого мы и начали эту продуктивную дискуссию, к этому и пришли.

Вы на городском форуме, сердешные, уважайте остальных участников, о грамотных у себя в яслях рассуждайте. 4 к и субъектность оставьте себе на тихий час, пока детки спят, будете рассуждакать, да не проспите на горшок их вовремя посадить.

[quote="Гость"]когда ребёнок - активный участник всех "движух" воспитателя[/quote]То есть, что хочу, то и делаю. И вы будете плясать под мою дудку, подстраиваться под меня, это же вышшый пелотажжж! Прэлестно. А своей головинушкой подумкать есть там чем?

А вы видимо на яслях работаете? Сочувствую, это очень тяжело. Даже соглашусь, не до субъектности с малышами. Но слова эти запомнили, может толк и будет. А то будете до школы на горшки высаживать.

[quote="Гость"]А вы видимо[/quote]А вы, стало быть, вообще не из садика вещаете? Беда с образованием вот откуда, лезут скучающие тёти, типа из абразвання? А что мешает заняться субъектоностью с подростками? Они вон в хипхоппе все. Что? НЕ слушаются, послали вас?

[quote="Гость"]НЕ слушаются, послали вас?[/quote]Так они суъектность развивали всеми силами, вышший пилотаж. Того и добились. Инициатива пошла по полной.

[quote="Гость"]на яслях работаете?[/quote]В яслях, милочка, работают, не "на яслях", субъектная ты наша.

Вот и отлично, включили критическое мышление, ошибки уже видим, анализируем. Вот и с детьми так же. Провоцируйте на ошибки - прекрасный педагогический приём! Так глядишь всё навыки 4 к освоим!

Включи уже свое мышление критическое и пораскинь, к чему приведт игра со всем подряд детьми в то, что ты слепо веришь или чему тебя убедили скучающие тёти из какого-нибудь пед вузика, сами, заметь, никогда не работавшие в саду/школе и собственноручно не выучившие ни одного ребенка.

Ну если вас не смущает поздний час, можно прокачать и коммуникацию. Например, освоить навыки конструктивного спора. У вас недостаточно знаний по теме спора, и вы не сможете привести аргументы в поддержку своей точки зрения. Мы преследуем разные цели спора. Вы не сможете контролировать свои эмоции во время спора, вы агрессивны и озлоблены. Не способны ясно изложить свои мысли.

[quote="Гость"]У вас недостаточно знаний по теме спора,[/quote]Мне честно лень спорить с ноунеймом и писать все, что я думаю. Тупо лень.

Просто зацепило глаз вот это вот "субъектность" и прочая ересь для плебса. Не пройти мимо. А спорить, нет, зачем метать бисер...

Предпочитаю совсем не спорить с дураками и идиотами - задавят опытом. Грубо, но верно. Однако, отвечаю, так как думаю, многое из написанного - это эмоции,весна, нехватка витаминов и сложное время или щитовидка шалит. Что "зацепило", хорошо, попробуйте почитать об этом, может измените мнение. У Шиян есть книга "Современный детский сад", на многое помогает посмотреть другими глазами. А про "субъектность"было сказано в контексте новых подходов к образованию, когда был спор коллег про корыто и лего, и то, какие технологии стоит рассмотреть, выходя на областной или Всероссийский уровень. В конкурсе участвуют педагоги-новаторы, кому, как не им пробовать новое. Только и всего...

1.43., и вам могу посоветовать читать что-нибудь у антропологов, нейропсихологов, спецо по развитию мозга, а не только у коллег новаторов-педагогов про своременный детский сад, и полезно еще историей заняться и литературой, оно неотрывно, чтобы осмысливать свое место в мире, а там уже и до педагогик спускаться, и до яслей, корыт и лего.

Если возникнет в этом необходимость, непременно, но меня ничего не задело из того, что вы писали. Задело Вас, я парировала...